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谈如何做好安全每日一案例教育活动

2019-03-18 14:50 55

谈如何做好安全每日一案例教育活动

东港区第三小学 管清江

 

一、为什么。

为什么学校会安排要求安全每日一案例的教育活动?是因为市区教育行政部门的要求?是,也不是。

说是,是因为市区教育局确确实实有安全每日一案例的工作要求,这项工作还是每次安全督导的一项重要内容。毕竟安全无小事,安全是一所学校发展的基础,任何一个层级的领导都不敢忽略了学校安全这个大前提。说不是,是因为我们可以基于“提高师生安全教育自救自护知识的有效掌握率”上来更准确的理解这项工作的内涵所在。

是的,安全教育,自救自护,有效掌握率。要说老师和学生要掌握的安全知识有多少?稍微一想:交通安全(乘车、行走)、消防安全、食物安全、集体活动、防欺凌、防溺水、防雷击、防触电、防烫伤、煤气中毒、防地震、防拐骗……每一项的安全知识又可以分为若干个小项目。多不多?想不想继续想下去?把这些安全知识抄到本本上,能抄多少本?

开个班会讲一讲,最少一周一节。老师讲,学生记,讲得头头是道,听得雾里看花。不行,再记一本子。低学段七八岁的小学生就有点为难了,就是高年级的学生,记在本子上的也不代表记在脑子里,记在心里了。不信的话,在校园里可以随便提几个,问问。

所以,安全每日一案例是个好东西,前提是用得好。如我们讲要预防溺水,不能这样不能那样,孩子们不一定听得进去。那我们就这样讲:2017年5月16日(时间很近),安徽省蒙城县楚村镇大过桥水塘发生一起落水事件,3名14岁的学生溺水死亡(后果很严重)。再讲如何预防效果不一定是100%,但一定比只讲如何预防溺水要强很多。安全每日一案例还好在每天所用时间不多,三五分钟,每次讲的内容不多,易于中小学生消化吸收。

所以,我讲:安全一案例以案说理,生动震撼,化整为零,各个击破。

二、现状如何。

我只说我们的现状如何。不乐观。学校把安全每日一案例完完全全放手给了班主任老师,相当一部分班级又完完全全放手给了学生,科室不督查,级部不指导,班主任未必领会安全每日一案例的内涵所在,虽然每天只需要三五分钟,但但凡需要长期坚持的事情就不是容易做好的事情,几乎变成了文字材料一印一发一收了事。

当然,归根结底,工作做不好是学校的责任,是校长的责任。

三、怎么做。

1.案例从何而来。

大体来源有两个:现实中和新闻中。

现实中,举凡学校,总要发生一些摔着磕着伤着的或大或小的事情(当然,未必发生在学校里的学校就应当承担责任)。还有上放学途中,家里。发生在身边的可能是最让人记忆深刻的,因为受伤害的有可能就是自己的同学、亲人或朋友。

新闻中,当今社会,互联网络如此发达,正规新闻媒体、自媒体传播迅速,千里之外的事情可在几分钟之内传遍大江南北。凡是能在新闻中出现的,往往是酿成伤亡甚至重大伤亡的事故,令闻者伤痛的同时,教育震撼性、警醒性的作用又是极其明显的。

还有一些案例可以源自于各种版本的安全知识教材,但可能在时效性上会有所缺乏。

不管案例的来源是何种途径,但必须把握一个原则:每一个案例都是真实可靠的。试想,我们想通过一个案例来说明一个安全知识点,如果案例是虚假的,那就相当于支撑这个安全知识点的根基不存在的,根基不存在,其它又从何谈起。虚假的案例没人识破也还罢了,如若一旦揭穿,那就只能呵呵呵了。

2.谁来收集案例。

全校师生,对,全校师生都可以、都应该参与到安全案例的收集中来。

收集案例注意四点:一是学生收集到的案例,班主任老师要进行甄别、完善、确认和上报,鼓励学生参与收集提报案例(收集提报的过程本身就是学习的过程)。二是学校相关人员(就我校当前情况,主要是管清江、张继彦、刘蔚、徐崔莹、贾蕙娜)应及时确认师生提报的安全案例。三是收集案例应有针对性、季节性,突出性、急迫性案例优先确认。四是如同一天提报案例较多,可一次性确认数天的案例,如当天没有案例提报,学校相关人员(同上)应主动收集、提报安全案例。

3.谁来主讲案例。

小学阶段高、中学段的还是建议以学生主讲、教师补充为主的方式进行,低学段可以采用教师主讲、学生补充的方式。

进行案例教育时,以班级为单位做好记录,记录人可以是老师,也可以是学生。

至于每个学生是否必需整齐划一的做好案例记录,还可以根据实际情况来确定。

4.其他两点:

一是加强对班主任和学生主讲安全案例的指导,要进班级看现场示范讲。

二是加强对安全每日一案例的督查,案例收集、记录都要纳入到班级量化考核中,检查要细,对存在的问题应明确整改措施和责任人。

四、两句话

1.安全每日一案例是个好东西:以案说理,生动震撼,化整为零,各个击破。

2.每天三五分钟很简单,每天都能坚持下去很困难。把平凡的小事坚持做好就是不平凡。